小班户外活动教案《123木头人》
1、设计意图《三，木头人》是一首充满乐趣的歌曲，其歌词浅显易懂，旋律流畅，节奏鲜明，特别适合小班幼儿进行音乐游戏。本活动旨在通过此歌曲，激发幼儿参与积极性，同时学习音乐快慢变化的演唱，并体验“木头人”游戏的乐趣。活动目标包括：熟悉歌曲旋律，学会随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动！”口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
3、情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向安全地带。
4、《木头人》小班游戏教案1 设计意图： 小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。 活动目标： 会说儿歌《山上有个木头人》。 能听懂并理解简单的游戏规则。 能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。
5、活动反思 首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。
为什么123木头人老师不给玩了
1、综上所述，123木头人之所以不再受到老师的青睐，主要是因为奔跑游戏带来的潜在风险。老师们的职责是确保每一个孩子在安全的环境中成长，因此，他们需要权衡游戏的乐趣与安全之间的关系。尽管奔跑游戏不再像过去那样受到老师的鼓励，但这并不意味着孩子们不能享受户外活动的乐趣。
2、就在这时，老师发出指令：“123，木头人！” 不好，我的“弓箭步”要支持不住了！我拼命让体内几乎所有的力量集中于脚下，才勉强支住了身体，才算没趴在地上。但我的双腿在微微发颤，三分钟的时间漫长如几个世纪。终于，不知是谁冒出一句：“师傅，我坚持不住了！”老师这才“放”过我们。
3、游戏规则是一个人蒙眼或者背着墙回头，数123，在这个时候其他人是可以自由行动，而且要尽快到达终点，当蒙眼的人或者背着墙回头的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，动了就要受到惩罚，直至他再次回头或者蒙眼。
4、一个人当号令者，站在远离其他人的一端，背对着其他人。号令者喊：“123，木头人”语速可以调节，比如123喊得很慢，木头人喊得很快。木头人喊完的同时回头看其他人，如果发现有人还在动，被发现者游戏失败。如果没有发现有人动，就转过身继续喊“123，木头人”，循环进行。
5、游戏玩法如下：一个人背对大家，数123木头人，不许说话不许动；然后回头，大家就都不许动；再转身，其他人就可以动；先碰到数数的小朋友就胜出。
6、培养耐心和毅力。同时，通过一起参与游戏，孩子们可以增强彼此之间的友谊和信任，提高团队协作能力。总之，123，木头人，不许说话不许动这个口诀是孩子们在玩木头人游戏时一起喊的，游戏的目的是培养孩子们的自我控制能力和团队合作精神。
木头人游戏规则和玩法
1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
2、木头人的游戏规则：一个人当号令者，站在远离其他人的一端，背对着其他人。号令者喊：“123，木头人”语速可以调节，比如123喊得很慢，木头人喊得很快。选一个领头人，其他人跟在领头人后面，游戏时要喊口令一二三，木头人。喊一二三时，众人随意行走，当到木头人的时候，众人停止不动。
3、游戏一： 游戏开始前，划定起点和终点。 选出一人蒙眼，喊“123”，其他人尽快到达终点。 到达终点的人可以自由活动。 蒙眼人喊“木头人”并转身时，其他人需保持静止。 如有违反，此人出局。
123木头人的各种说法
1、木头人其实是一个我们童年玩过的游戏是这样的一个游戏：小时候，玩伴们会选出一个“鬼”，让他趴在前面的墙上，“鬼”可以随时回头，他每次回头的时候，后面的一群孩子就必须要随时停住动作，如果被“鬼”看到有人在他回头的时候动了，那么他就输了，要出来做这个“鬼”。
2、木头人是一个游戏。一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。看到动，这个人就出局。我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最更好。
3、一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。看到动，这个人就出局。
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